Verslag Rudy van bezoek Gerard en Rudy in het kader van het Leesproject
Nieuwsbrief februari 2025
Op 16 februari 2025 vlogen Rudy en Gerard voor een werkbezoek van tweeëneenhalve week naar Suriname. Gerards doel was de voortzetting van het leesproject en Rudy’s doel was een workshop leesbevordering geven aan de lerarenteams van diverse scholen: Geyersvlijt ll, os Blauwgrond, Educare en de Rankinschool. De workshop werd gegeven aan de hand van een 37 slides tellende powerpoint. Daarbij moesten de leerkrachten in groepen van drie, zes opdrachten uitvoeren. De teams deden enthousiast mee. Er werden veel vragen gesteld. De titel van de powerpoint was:
Leesbevordering doet er toe. Wie leest heeft de wereld aan zijn voeten.
Tijdens de workshop leerden de leerkrachten de complexiteit van het leesproces kennen en daarmee werd de noodzaak van veel oefening en investering benadrukt . Ze leerden de vele voordelen van lezen kennen en hoe je op je school de voordelen optimaal kan benutten om zodoende de leesvaardigheid van de leerlingen te vergroten. Een effectieve strategie is door leesbevordering te implementeren op je school. Het vergroten van de woordenschat door te lezen, is een voorspeller van schoolsucces. Het ontwikkelen van de literaire competentie bij kinderen draagt ook bij tot meer leessucces. Ook leerden zij de succesfactoren voor een leesbevorderingsimplementatie kennen. Enkele succesfactoren zijn: een diversiteit aan boeken, dagelijks 15 minuten voorlezen, vrij lezen. Bij vrij lezen gaat het om het lezen van een diversiteit aan bronnen, anders dan boeken, zoals kinderkranten, informatiefolders, reclamefolders, tijdschriften, weerberichten, reisgidsen etc. . Deze had ik uit Nederland meegenomen en ze werden bij elke workshop op een tafel uitgestald. Ze maakten kennis met diverse leesbevorderingsactiviteiten zoals boekpromotie, boekendans, tv journaal. De leerkrachten moesten zelf ook op internet op zoek gaan naar leesbevorderingsactiviteiten en deze toepassen op hun school.
Ik benadrukte, dat het om een school brede aanpak gaat, waarbij structuur en systematiek voorwaarden zijn voor succes. Op een van de scholen waren ze de volgende dag al gestart met de leesbevordering. Geweldig. Ik gaf aan dat er tevens een nazorgtraject aan de workshop is verbonden en dat ik de scholen na mijn vertrek niet in de steek zou laten. Via de schoolhoofden zou ik contact blijven onderhouden voor allerhande hulpvragen. Daar waren ze heel blij om, want de eerste hulpvraag werd meteen gesteld: het ontbrak ze aan boeken, kinderkranten en folders etc. Ik beloofde dat ik ze deze middelen heel snel zou opsturen.
Aan het eind van de workshop gaf ik de schoolhoofden een brochure van Stichting Lezen, getiteld: Meer lezen, beter in taal -po; Effecten van lezen op taalontwikkeling (Kees Broekhof), evenals een stapel hand-outs van de PowerPoint en mijn contactgegevens.
Tevens deelde ik ze mede, dat al het door mij uit Nederland meegebrachte materiaal, door Denise onder de scholen die hebben deelgenomen aan de workshop, zal worden verdeeld
Foto's
